【摘要】在“100 以内数的认识”中，教材呈现一个单独的教学内容：用珠子摆数。尽管珠子的数量不同，摆出的数也不尽相同，但是这些数的组成过程却有着相同的方法结构，只要有序地把珠子从一个数位向另一数位有序移动，就可以不重复、不遗漏地形成不同的数。
【关键词】
《当代体育科技》 2015-10-09
《课程教材教学研究（小教研究）》 2015-10-09
《科技经济导刊》 2015-10-09
《当代体育科技》 2015-10-09
《科技经济导刊》 2015-10-12
《课程教材教学研究（教育研究）》 2015-10-10
《文化产业》 2015-10-10
《文化产业》 2015-10-10
010-56259535
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