【摘要】农村小学基础设施不完善，教育设备落后；学生数学基础普遍较差，学习习惯差；教师教育理念落后，教学方法陈旧。以上种种，导致农村小学的数学教学质量难以提高。为有效开展数学教学工作，教师应该改变传统教学模式，突出学生主体地位，激发学生学习兴趣，以优质的课堂让数学回归生活，让学生学以致用。
【关键词】
《课程教材教学研究（小教研究）》 2015-10-09
《课程教材教学研究（小教研究）》 2015-10-09
《课程教材教学研究（小教研究）》 2015-10-09
《课程教材教学研究（小教研究）》 2015-10-09
《文化产业》 2015-10-12
《文化产业》 2015-10-10
《科技经济导刊》 2015-10-12
《课程教材教学研究（教育研究）》 2015-10-10
010-56259535
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